Друга информация
СЪДЪРЖАНИЕ
УВОД………………………………………………………………………..4
ПЪРВА ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧНИ АСПЕКТИ НА
КОМУНИКАТИВНИТЕ И ОРГАНИЗАТОРСКИ
СПОСОБНОСТИ НА УЧИТЕЛЯ……………………………………...14
1.1. Същност на понятието социални комуникации…………… …………..14
1.2. Комуникациите като обмен на информация………………………19
1.2.1. Уменията за словесно и несловесно декодиране на
информационните послания – важно условие за
комуникативните и организаторски способности на индивида....19
1.2.2. Слушането – необходимо комуникативно умение………....25
1.3. Комуникациите като взаимодействия………….…………………..33
1.3.1. Комуникациите като транзакции………………………….....33
1.3.2. Конфликтни взаимодействия..……………………..………...39
1.4. Организационни способности на учителя. Управление на
времето……………………………………………………………….41
1.4.1. Установяване на приоритети в работата…………………....42
1.4.2. Техники за преодоляване на пречките при управление
на времето……………………………………………………..43
1.4.3. Разпределение на времето в екип и делегиране на
задачи…………………………………………………………45

ВТОРА ГЛАВА. ПРИЛОЖЕНИЕ НА МЕТОДИКА ЗА
ИЗСЛЕДВАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИТЕ
И ОРГАНИЗАТОРСКИТЕ СПОСОБНОСТИ НА УЧИТЕЛИТЕ...47
2.1. Описание на методиката……………………………………………..47
2.2. Представяне и анализ на получените резултати…………………...48
2.3. Упражнения за развитие на комуникативните и
организаторските способности на учителите……………………….......50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….51
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………...54
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………….55