Друга информация
С Ъ Д Ъ Р Ж А Н И Е
Увод ………………………………………………………………………….....3
Първа глава. Характеристика на децата с умствена изостаналост. Възможности на обучение и форми за развитие при деца с умствена изостаналост. …………………………………………………………………..6
1.1. Същност и определение на понятието умствена изостаналост ……...6
1.2. Възможности за обучение и развитие на децата с умствена изостаналост …………………………………………………………...13
1.3. Форми на обучение при децата с умствена изостаналост …………..20
1.3.1. Включващо обучение …………………………………………………25
1.3.2. Интегрирано обучение ………………………………………………..27
Втора глава. Алтернативни средства за въздействие при децата с умствена изостаналост ....................................................................................31
2.1. Анализ на алтернативните средства за въздействие при децата с умствена изостаналост ……………………………………………………….31
2.2. Видове алтернативни форми на въздействие …………………………32
2.2.1. Трудотерапия …………………………………………………………..32
2.2.2. Игротерапия ……………………………………………………………36
2.2.3. Арт терапия …………………………………………………………….37
2.2.4. Драматерапия …………………………………………………………..39
2.2.5. Музикотерапия ………………………………………………………...40
2.2.6. Изобразително изкуство ………………………………………………43
Трета глава. Дизайн на експерименталното изследване …..……………..49
3.1. Цели и задачи на експерименталното изследване …………………….49
3.2. Хипотеза на експерименталното изследване …………………………..49
3.3. Контингент на експерименталното изследване ………………………..50
3.4. Ход на експерименталното изследване ………………………………...51
Четвърта глава. Анализ на резултатите от експерименталното изследване ...56
4.1. Анализ на резултатите от тест „Нарисувай човек” по Гудинаф……....56
Изводи ………………………………………………………………………...65
Заключение ………...………………………………………………………...70
Използвана литература …………………….………………………………73