Друга информация
СЪДЪРЖАНИЕ:
Увод
1. Първа глава- теоретична рамка на проблема
1.1. Трудът като основен смисъл и средство за изграждане личността на човека
1.1.1. Трудът като основна дейност на човека
1.1.1.1. Същност на труда и трудовата дейност
1.1.1.2. Структурни елементи на трудовата дейност
1.1.1.3. Цели на трудовата дейност.
1.1.2. Трудът като основна дейност на ученика в началния етап на основната образователна степен
1.1.2.1 Същност на основния труд на ученика- ученето.Ученето по технологии и предприемачество- основни характеристики.
1.1.2.2. Структурни елементи на учебния технологичен процес
1.1.2.3.Цели на началното технологично обучение по предприемачество
1.1.2.4. Трудовото възпитание чрез началното технологично обучение
1.2Приказката
1.2.1Характер и същност на народната приказка- термина „приказка” и произхода и
1.2.1.1Техника на народната приказка- Макс Люти- 4 основни белега на приказния стил
1.2.1.1.1.Развитие на приказката,видове приказки според вида на създаване
1. Разлика между фоклорна и литературна приказка
2. Видове народни приказки- вълшебни, битови, за животни
3. Владимир Якоич Проп-морфология на приказката
3.1. Биография на Проп
3.2. Какво е морфология
3.3. Основни тези на Проп
3.4. 31 функции на Проп
3.5. 7 персонажа в приказката
3.6. Видове приказки според проп
3.7. Структурно сравнение на приказките
4. Лев Толстой и стойността на народната приказка
5. От къде идва привлекателната сила на приказката
6. Влияние на българския фоклор върху детската личност
7. Методика и преподаване на приказката в начална училищна възраст
2.Втора глава Модел на емпирично изследване на изследователските умения на учениците във втори
1. Организация, методика и провеждане на емпиричното изследване....51
1.1. Цел, задачи и хипотеза на изследването.........................................51
1.2. Методи и инструментариум на емпиричното изследване...............52
1.2.1 Наблюдение....................................................................................53
1.2.2. Интервю.........................................................................................54
1.2.3. Анкета............................................................................................54
1.2.4. Опити.............................................................................................55
1.3. Организация на педагогическото изследване...................................55
1.3.1. Констатиращо изследване чрез наблюдение..................................57
1.3.2. Констатиращо изследване чрез анкета...........................................57
1.3.3. Първи етап от формиращото изследване: Провеждане на опитни дейности..............................................................................................................58