Друга информация
С Ъ Д Ъ Р Ж А Н И Е

УВОД…………………………………………………………………….4
Първа Глава
1. ЗАЕКВАНЕ, НЕГОВИТЕ ПРИЧИНИ И ПРОЯВЛЕНИЯ………..5

1.1. Отежнена наследственост…………………………………………….6
1.2. Усложнена бременност или раждане на майката………………….6
1.3. Тежко протичащи или често повтарящи се соматични заболявания в ранна възраст……………………………………………………………………….. 6
2.1. Изоставане в езиковото развитие……………………………………….6
2.2. Претоварване с речев материал…………………………………………6
2.3. Нервна, неспокойна обстановка в семейството –……………………..6
3. ПЪТИЩА ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ЗАЕКВАНЕТО………………..12
3.1. Профилактика………………………………………………………………13
3.2. Комплексен медико-педагогически подход……………………………..13

3.3.ОСНОВНИ МОМЕНТИ В ДИАГНОСТИКАТА………………………….14

3. 4.МЕТОДИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ЗАЕКВАНЕТО……………………15


В Т О Р А Г Л А В А
Игрите, като терапия при заекване
.1. Артикулационна терапия…………………………………………………….21
1 .1.2. Дихателна и фонационна терапия……………………………………….21
1.1.3. Прозодична терапия……………………………………………………….22
1.1.4. Двигателна терапия………………………………………………………..22
1.1.5. Когнитивна терапия………………………………………………………22
1.1.6. Езикова терапия на устният език…………………………………………23
1.1.7. Езикова терапия на писмения език……………………………………….23
2.1. Същност и специфични особености на корекционната работа, чрез конструирането…………………………………………………………………….24
2.1.2. Аспекти при формирането на общо-трудови и технически (конструктивни и технологични) умения и навици………………………………………………..26
2.1.3 Основни трудови и специални технически умения формирани в часовете по трудово обучение в помощното училище. Усвояване на предметните действия в помощното училище………………………………………………………………….28
2.1.4 Общуването в дейността на човек……………………………………………32

ТРЕТА Г Л А В А
Система от конструктивни задачи и игри използвани за корекционна и терапевтична работа при деца с заекване

3. 1. Цел, задачи, методология на изследването…………………………………..36
3.1.1. Хипотеза, обект, предмет……………………………………………………..36
3.1.2. Методи и организация на изследването……………………………………..37
3.1.3. Целева група……………………………………………………………………..37
3.2. Критериален модел за измерване на постиженията на учениците по моделиране………………………………………………………………………………40
3.2.1. Общи критерии и показатели за оценка на задачите от експеримента……41
3.2.2. Модел на системата от задачи…………………………………………………41
3.3. Анализ на резултатите…………………………………………………………….59
3.3.1. Качествен анализ…………………………………………………………………59

3.3.2. Количествен анализ………………………………………………………………..68

И З В О Д И……………………………………………………………………………..78

З А К Л Ю Ч Е Н И Е…………………………………………………………………80

Б И Б Л И О Г Р А Ф И Я……………………………………………………………..81

П Р И Л О Ж Е Н И Е………………………………………………………………….82