Друга информация
Съдържание
I У В О Д
Г Л А В А П Ъ Р В А
II БИОГРАФИЧЕН ОЧЕРК ЗА ЙОХАН ФРИДРИХ ХЕРБАРТ
1. Насоки на буржоазното нравствено възпитание в Германия през XIX век.
2.Живот и дело на Хербарт.
3. 2. Живот и дело на Хербарт.
3. Последователите на Хербарт по света и в България.
2. Живот и дело на Хербарт.
3. Последователите на Хербарт по света и в България.
III Г Л А В А В Т О Р А
ОСНОВНИ ПОСТАНОВКИ В ПЕДАГОГИЧЕСКАТА СИСТЕМА НА ХЕРБАРТ
1. Основни постановки в педагогическата система на Хербарт.
2. Философията и психологията – основи на Хербартовата педагогиката.
3. Възпитанието като целенасочена и планомерна дейност.
3.1. Целта на възпитанието – определящ елемент на педагогическата система.
4. Същност на възпитанието.
4.1. Управлението – възпитание в дисциплинираност.
4.2.Същинско възпитание и обучение и отношението между тях.
4.3. Индивидуалност и многостранност.
5. Възпитаване на нравствен характер.
5.1. Въздействия върху характера.
5.2. Управление, възпитание, обучение.
5.3. Действие на принудителното възпитание и него¬вите средства.
5.4. Възпитание в търпение, притежание и предприем-чивост.
6. За съдържанието на възпитанието.
6.1. Нравствените идеи - мотиви на поведение.
6.2. Религиозно възпитание.
6.3. Възпитанието в семейството.
6.4. Възпитателното въздействие на литературата.
IV Г Л А В А Т Р Е Т А
ДИДАКТИЧЕСКАТА СИСТЕМА НА ХЕРБАРТ
1. Същност на обучението.
1.1. Обучението като социално явление.
1.2. За понятието обучение.
1.3. Опитът и общуването като източници на познание.
1.4. Развитието на многостранен интерес.
1.5. Изисквания към обучението.
2. Процесът на обучението.
2.1. Процесът на обучението в съответствие със за¬коните на психическата дейност.
2.2. Теория за степените на обучение.
2.3. Ръководството на учителя.
3. Съдържание на обучението.
3.1. Съдържание на обучението и многостранното обра-зование.
3.2. Принцип за подбор на учебното съдържание.
4. Видове обучение и методи на обучение.
4.1. Онагледяващо обучение.
4.2. Аналитично обучение.
4.3. Синтетично обучение.
З А К Л Ю Ч Е Н И Е