Друга информация
Съдържание
стр.
1. Въведение ……………………………………………………...3
2. Определение на понятието принцип на обучението ……...4
3. Принцип за нагледност ……………………………………...4
3.1. Същност ………………………..……………………………5
3.2. Функции на нагледността в обучението …………………..5
3.3. Съчетаване на нагледността със словото …………………5
3.4. Видове нагледност ………………………………………….6
3.5. Изисквания за резултат от нагледността ………………….6
3.6. Къде, кога и как в моята педагогическа практика аз използвам принципа за нагледност? ……………………………………..6
4. Принцип за съзнателност …………………………………….8
4.1. Същност ……………………………………………………..8
4.2. Задачи на учителя при реализиране на принципа за съзнателност ……………………………………………………………….8
4.3. Къде, кога и как в моята педагогическа практика аз използвам принципа за съзнателност …………………………………….8
5. Принцип за активност на ученика в обучението ……………9
5.1. Същност ……………..………………………………………9
5.2. Видове активност …………………………………………...9
5.3. Условия за активиране на учениците …………………….10
5.4. Къде, кога и как в моята педагогическа практика аз използвам принципа за активност……………………………………….10
6. Принцип за достъпност ……………………………………….10
6.1. Същност ……………………………………………………..10
6.2. Дидактически правила за достъпност ……………………..11
6.3. Достъпността като мярка за ефективността на обучението …11
6.4. Къде, кога и как в моята педагогическа практика аз използвам принципа за достъпност? ……………………………………..11
7. Принцип за системност ...…………………………………11-12
7.1. Същност ………………………………………………….11-12
7.2. Пътища за реализиране на системността ………………….12
7.3. Къде, кога и как в моята педагогическа практика аз
използвам принципа за системност? ……………………………..12
8. Принцип за трайността на знанията, уменията и навиците..13
8.1. Същност ……………………………………………………..13
8.2. Реализиране на трайността …………………………………14
8.3. Къде, кога и как в моята педагогическа практика мога да използвам принципа за трайност на знанията, уменията и навиците? …………………………………………………………………..14
9. Принцип за индивидуален подход …………………………..15
9.1. Същност …………………………………………..…………15
9.2. Съществени индивидуални особености на обучението …15
9.3. Пътища за изучаване на индивидуалните особености …..16
9.4. Къде, кога и как в моята педагогическа практика мога да използвам принципа за индивидуален подход? ………………..17