Друга информация
Съдържание
Увод 4
ГЛАВА ПЪРВА 10
ТЕОРЕТИЧНА ОБОСНОВКА НА ПРОБЛЕМА ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРИРОДОНАУЧНИТЕ КОМПЕТЕНЦИИ В ДЕТСТВОТО ЧРЕЗ ИНТЕРАКТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ 10
1.1. Същност на природонаучните компетенции в детството 10
1.2. Интерактивността - център на педагогическо взаимодействие "дете-природа" 22
1.3. Колекционирането - средство за образователна интеракция при ориентиране на детето в природния свят 34
1.4. Познавателни възможности на 6-7-годишните деца за развитие на природонаучни компетенции чрез обучение по Околен свят 44
ГЛАВА ВТОРА 56
ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ АСПЕКТИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ МОДЕЛ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРИРОДОНАУЧНИ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОРИЕНТИРАНЕ НА ШЕСТ-СЕДЕМГОДИШНИТЕ ДЕЦА В ПРИРОДНИЯ СВЯТ 56
2.1. Хипотеза, задачи и етапи на проучването 56
2.2. Организация и методика на изследването 57
ГЛАВА ТРЕТА 69
ЕКСПЕРИМЕНТАЛНА ПРОВЕРКА НА МОДЕЛА ЗА КОМПЕТЕНТНОСТНООРИЕНТИРАНО ОБУЧЕНИЕ ПРИ ВЪВЕЖДАНЕ НА ШЕСТ-СЕДЕМГОДИШНИТЕ ДЕЦА В ПРИРОДНИЯ СВЯТ 69
3.1. Анализ на резултатите от проведени анкетни проучвания 69
3.1.1. Учителите за ранното подготвяне и изявяване на природонаучни компетенции чрез интерактивни образователни технологии за ориентиране в природния свят 69
3.1.2. Анкетно проучване на отношението на родителите към колекционирането като форма за активно взаимодействие на децата с природата 81
3.2. Моделиране на процеса на развитие на природонаучни компетенции чрез интерактивни образователни технологии 94
Методически материали 113
Ресурсно обезпечаване на проекта 113
Примери за екологично колекциониране 115
Примери за екологично презентиране 116
Примерни теми за проектна работа 116
3.3. Сравнителен анализ на резултатите от изследването в констатиращия и контролния етап на експеримента 117
3.3.1. Анализ на резултатите от констатиращия етап на експеримента 117
3.3.2. Анализ на резултатите от проведено интервю с фокус група от констатиращия етап 122
3.3.3. Анализ на резултатите от контролния етап на експеримента 134
3.3.4. Анализ на резултатите от проведено интервю с фокус група от контролния етап 145
Изводи и заключение 162
Използвани източници 169
ПРИЛОЖЕНИЯ 175
Приложение 1 175
Приложение 2 179
Приложение 3 180
Приложение 4 182
Приложение 5 200