Друга информация
СЪДЪРЖАНИЕ

УВОД 5
1. АКТУАЛНОСТ И ОБОСНОВКА НА ИЗБОРА НА ПРОБЛЕМА 5
2. ОБЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛ, ЗАДАЧИ, ХИПОТЕЗА И МЕТОДИ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО 6
ПЪРВА ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧНА ПОСТАНОВКА НА ПРОБЛЕМА ЗА УСВОЯВАНЕ НА КНИЖОВНИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ 8
1.1. ОСНОВИ НА БЪЛГАРСКИЯ ЕЗИК 8
1.2. УСВОЯВАНЕТО НА КНИЖОВНИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК КАТО ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ 14
1.3. ОСОБЕНОСТИ НА УСВОЯВАНЕТО НА КНИЖОВНИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ 18
1.3.1. Усвояването на книжовната норма като задача на комплексния учебен предмет Български език и литература в началните класове 18
1.3.2. Подходи в съвременното езиково обучение в началното училище 20
1.4. АНАЛИЗ НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ 22
ВТОРА ГЛАВА. СПЕЦИФИКИ В УСВОЯВАНЕТО НА КНИЖОВНИЯ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК ОТ УЧЕНИЦИ В ДИАЛЕКТНА СРЕДА 30
2.1. ДИАЛЕКТИ И КНИЖОВЕН ЕЗИК 30
2.2. ДИАЛЕКТНИ ОТКЛОНЕНИЯ ОТ КНИЖОВНИЯ ЕЗИК 38
2.2.1. Диалектни грешки във фонетиката 39
2.2.2. Диалектни грешки в морфологията 43
2.2.3. Диалектни грешки в синтаксиса 44
2.2.4. Диалектни грешки в лексиката 44
2.3. ОСОБЕНОСТИ НА ДИАЛЕКТНАТА СРЕДА В РАЗЛОЖКА ОБЛАСТ 45
2.4. ПЕДАГОГИЧЕСКИ УСЛОВИЯ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ДИАЛЕКТНИТЕ ГРЕШКИ В РЕЧТА НА УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ 50
ТРЕТА ГЛАВА. ЕМПИРИЧНО ПРОУЧВАНЕ НА ВЛИЯНИЕТО НА РАЗЛОШКИЯ ДИАЛЕКТ ВЪРХУ РЕЧТА НА УЧЕНИЦИ В IV КЛАС 52
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБХВАТ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО 52
3.2. МЕТОДИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТАРИУМ 53
3.3. КОЛИЧЕСТВЕН И КАЧЕСТВЕН АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ЕМПИРИЧНОТО ПРОУЧВАНЕ 53
3.3.1. Количествен и качествен анализ на резултатите от анкетното проучване на мнението на учителите 54
3.3.2. Количествен и качествен анализ на резултатите от анкетното проучване на мнението на учениците 62
3.3.3. Анализ на резултатите от продуктивната речева изява на учениците при преразказ на приказка 62
ИЗВОДИ И ПРЕПОРЪКИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНО-ВЪЗПИТАТЕЛНАТА ПРАКТИКА 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
ПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА 79
ПРИЛОЖЕНИЯ 82
АНКЕТНА КАРТА №1 82
АНКЕТНА КАРТА №2 86
ПРИКАЗКА „БАБАТА“ 89