|
От архива
|
Детайлна информация
 |
|
 |
| |
Дипломна работа по Педагогика |
|
| |
Каталожен номер: |
15112 |
Област: |
Педагогика |
Дисциплина: |
Педагогика |
Вид на работата: |
Дипломна работа |
Тема: |
Дидактичните игри – възможност за оптимизиране и формиране на начална нотна грамотност |
Страници: |
71 стр. |
Цена: |
125 лв. |
Университет: |
ПУ |
Година: |
2021 |
Добавена в сайта на: |
17.09.2022 |
Изтегляния
за последните 6 месеца: |
0 |
В наличност: |
Да |
Време за получаване: |
до 2 часа |
Гаранция за наличност и качество: |
Да |
Друга информация: |
Съдържание
Увод
Глава 1. Теоретична постановка на изследването
1.1. Проблемът за нотната грамотност –
исторически традициии и съвременно състояние .................................................. 04
1.1.1. Нотното ограмотяване от Освобождението до 1903 година ........................ 04
1.1.2. Нотното ограмотяване от 1903 до 1923 година ............................................. 08
1.1.3. Нотното ограмотяване от 1923 до 1944 година ............................................. 09
1.1.4. Нотното ограмотяване от 1944 до 1972 година ............................................. 10
1.1.5. Нотното ограмотяване от 1972 до 2016 година ............................................. 15
1.1.6. Проблемът за нотната грамотност в ДОС и в учебните програми по музика
в началния етап на СУ след 2016 година ................................................................. 18
Глава 2 Дидактичните игри в обучението по музика ........................................... 20
2.1. Видове дидактични игри ................................................................................... 20
2.2. Дидактични игри и игрови подходи в посока начална нотна грамотност,
заложени в учебниците и учебно-методическите пособия за III клас –
2.3. Сравнителен анализ ............................................................................................ 37
Глава 3. Експериментална постановка на изследването ................................ 44
3.1. Предмет, обект, цел, задачи и хипотеза на изследването ............................ 44
3.2. Организация и методика на изследването ..................................................... 44
3.2.1. Констатиращ етап на педагогическия експеримент ..................................... 44
3.2.2. Формиращ етап на педагогическия експеримент ......................................... 49
3.2.3. Заключителен етап на педагогическия експеримент ................................... 53
3.3. Обобщения, изводи и препоръки ................................................................... 60
Литература ................................................................................................................ 63
Приложение 1 ........................................................................................................... 65
Приложение 2 ........................................................................................................... 66
Приложение 3 ........................................................................................................... 67
Приложение 4 ............................................................................................................ 68
Приложение 5 ............................................................................................................ 69
Приложение 6 ............................................................................................................ 70
Приложение 7 ............................................................................................................ 71
|
|
|
 |
 |
 |
|
|
